Cómo adaptarse al puzle del cambio

La innovación, la educación y la flexibilidad, claves para el liderazgo en tiempos de turbulencias.

El cerebro se puede moldear. Para el divulgador científico Eduardo Punset es una de las claves de cómo el ser humano se puede adaptar al aprendizaje y a los cambios. Y para ello explica una investigación: se ha demostrado que los taxistas de Londres tienen un hipocampo (una parte del cerebro) mayor que la media, debido a que han necesitado aprenderse un callejero complicado. "Ha terminado el debate entre el pensamiento científico y el pensamiento dogmático. Si yo hubiera sabido esto antes, no habría entrado en el Partido Comunista para cambiar el mundo. Es mucho más fácil cambiar el cerebro de la gente. Ahora sabemos que podemos usar técnicas revolucionarias, como el aprendizaje social y emocional, tanto a nivel educativo como corporativo", asegura.

Punset pronunció estas palabras ante decenas de ejecutivos en la jornada Recetas para directivos en tiempos de crisis, organizada esta semana en el Instituto Arnaiz de Estudios e Investigación. Para este economista y exministro de Asuntos Europeos en la Transición, el líder político y empresarial en la actualidad debe adaptarse a una realidad cambiante, un puzle que incluye transformaciones tecnológicas, la alta competitividad de actores emergentes y una crisis que no cesa. "No se puede dirigir una empresa si el líder no cambia", opina Leopoldo Arnaiz, presidente del grupo Arnaiz. "Hay que aceptar que todo cambia, pero es paradójico que esto alerte el sistema defensivo de las personas", cree Punset.

Para comenzar con el cambio, lo primero sería adaptar también el sistema educativo a las realidades del siglo XXI, según Punset: "La educación no ha cambiado en 100 años. Sirvió para dar trabajo a mi generación, pero no a la actual. No se ha enseñado el trabajo en equipo, la vocación de solventar problemas, el desarrollo de cualidades para un liderazgo eficaz como la empatía, y la gestión de las emociones". Para este divulgador, la enseñanza, que debe estar basada en el aprendizaje emocional, no debería ser muy diferente para un niño o para un directivo. "En la escuela no se enseñaba el impacto del desprecio, el control de la ira, del pánico o de la ansiedad"...